Zusammenfassung
Im inneren Kern fokussieren die Fachdidaktiken vorrangig Lehr- und Lernprozesse, die daraufhin ausgelegt sind, (Bildungs-)Wirksames auf angemessenen Wegen, vielleicht auch mit neuen Strategien, zu arrangieren, doch sie selbst scheinen einem (Er-)Neuerungspostulat kaum verpflichtet. Gegenstand dieses Beitrags sind die Fachdidaktiken, deren Positionierung und deren Forschungsperspektiven (aufgezeigt am Beispiel der von der Universität Wien als größte Lehrer(innen)ausbildungseinrichtung in Österreich unterstützten Forschungsplattform „Theory and Practice of Subject Didactics“). Auf welchen theoretischen Fundamenten agieren die Fachdidaktiken? Welche Gemeinsamkeiten und Differenzen in der Theorieanbindung gibt es zwischen den Fachdidaktiken? Diese Fragen werden im Rahmen der Forschungsplattform an vier Modulen und mit Blick auf die Situation der Fachdidaktik „Bewegung und Sport“ thematisiert.
Schlagworte: Fachdidaktik – Forschungsprogramm – Lehrer(innen)ausbildung
Abstract
Subject didactics, in essence, focus primarily on teaching and learning processes, which are designed to appropriately arrange effective education, possibly even with the help of new strategies; yet they do not seem to be bound to innovation postulates. Subject didactics are the main focus of this paper, their positioning and their research perspectives (illustrated by means of the research platform „Theory and Practice of Subject Didactics” which is supported by the University of Vienna, the major institution for teacher training in Austria). What are the theoretical foundations of subject didactics? Which similarities and differences in terms of theory linkage exist between subject didactics? These questions are the focus of discussion within the four research platform modules and in view of subject didactics of physical education.
Key words: subject didactics – research program – teacher training
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