Zusammenfassung
Der vorliegende Artikel präsentiert Ergebnisse eines Schulentwicklungsprojekts zur Integration von zusätzlichen systematischen Bewegungszeiten in der Grundschule. Das Projekt war als Längsschnittstudie (2004-2008) angelegt und fokussierte unterschiedliche Entwicklungsdimensionen sowohl auf der Akteursebene (Lehrer, Schüler) als auch auf der institutionellen Ebene (Einzelschule). Dargestellt werden ausgewählte Ergebnisse beider Ebenen. Insgesamt lassen sich Entwicklungen auch auf beiden Ebenen nachweisen. Wichtiger erscheint jedoch die Einsicht, dass solche „Effekte“ offenbar in hohem Maße auch kontextabhängig sind und einer differenzierten Interpretation bedürfen.
Schlagworte: Schulsportentwicklung – Sportunterricht – Grundschule
Abstract
This article presents the results of a school development project on integration of additional systematic exercise times in primary schools. The project was designed as a longitudinal study (2004 - 2008) and focused on various development dimensions in both, the level of protagonists (teachers, students) as well as the institutional level (school). Selected results are presented, overall, developments on both levels have been observed. However, a more important outcome is the understanding that such “effects” seem to be highly context-dependent and therefore require an differentiated interpretation.
Key words: school development – physical education – primary school
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