Zusammenfassung
Die deutsche Diskussion um die Konsequenzen aus großen Leistungsstudien (z.B. PISA) betrifft aktuell nur die so genannten Kernfächer. Der Sportunterricht scheint davon unberührt. Die Konsequenzen, die sich im Wesentlichen an der Einführung von objektivierbaren Qualitäts- und Leistungsstandards orientieren, lassen es jedoch wahrscheinlich erscheinen, dass auch der Sportunterricht sich zukünftig eindeutig positionieren muss. Der folgende Artikel versucht, die seit zwei bis drei Jahren stattfindenden Ansätze einer Diskussion zu Standards im Fach Sport zu skizzieren. Es geht dabei zum einen um den Zusammenhang von Bildungspolitik, Schulentwicklung und Schulsportentwicklung, zum anderen um die innerhalb des Schulsports existierenden Standpunkte aus Bildungsadministration und Sportwissenschaft. Den Abschluss bildet eine Einschätzung der „riskanten Chancen“, die in der für das Fach Sport neuen Thematik bestehen.
Abstract
In German discussions the conclusions which are drawn from major achievement studies (e.g. PISA) have only been concerned with the so-called core subjects so far, while physical education has been unaffected. However, the global consequences of these studies, which are mainly geared to the introduction of objective quality- and achievement standards, suggest that in the near future physical education will also have to adopt a clear position. The following article is an attempt to outline the discussion concerning standards in physical education, which has been going on for the last two or three years. On the one hand, the correlation between education policy, school development and school sport development will be a crucial issue. On the other hand, the existing points of view of the educational administration and of sports science will be pointed out. As a conclusion, there will be an assessment of the “risky chances” of the introduction of standards in physical education.
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