Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag greift Schierz’ Idee der „narrativen Studie“ auf und konfrontiert den Begriff der Autorität mit einer kleinen Geschichte aus dem Unterrichtsalltag. Dabei steht die Auseinandersetzung von Studierenden mit der kleinen Geschichte „Ich bin erst dran“ im Rahmen einer universitären Lehrveranstaltung im Zentrum. Neben der Konkretisierung spezifischer Facetten des Autoritätsbegriffs werden auch die studentischen Auffassungen zur pädagogischen Autorität sowie grundsätzliche Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von Fällen herausgearbeitet.
Abstract
This article takes up Schierz‘ idea of „narrative studies“. It confronts the concept of authority with a small story out of everyday teaching. The students‘ dealing with the small story „I am first“ stands in the centre. The article works out specific facets of the scientific concept of authority as well as the students‘ views on pedagogical authority and their fundamental problems in working with cases.
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