Zusammenfassung
Als Reaktion auf die Veränderungen in der Sport- und Bewegungskultur moderner Gesellschaften kann man innerhalb der Sportpädagogik, die bislang überwiegend auf den schulischen Sportunterricht mit Kindern und Jugendlichen ausgerichet ist, eine Erweiterung der diskutierten Themen beobachten. Dabei können Ausdifferenzierungen in sechs Bereichen unterschieden werden: von der Sportpädagogik zur Sportandragogik und Sportgeragogik, von der Sach- bzw. Expertinnen- und Expertenperspektive zur Akteursperspektive, von der weltanschaulichen zur selbstreflexiven Sportpädagogik, von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik, von der Verhaltens- zur Verhältnisorientierung sowie von Wissenschaftsgebieten und Sportarten zu Qualifizierungsmodulen und Bewegungsthemen.
Abstract
In response to the changes in the sport and movement culture of modern societies one can observe within the field of sport pedagogy - a field which until recently focused primarily on the physical education of school children - a distinct expansion of the topics of discussion. This expansion can be differentiated and six areas of interest defined. These are 1) from sport pedagogy to sport educational gerontology, 2) from the expert’s perspective to that of the participant, 3) from the ideological perspective to self-reflective sport pedagogy, 4) from productive to enabling teaching methods, 5) from a behavioral to a relationship orientation, and finally 6) from scientific disciplines and sports to qualifying modules and movement themes.
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