Abstract
The unification of Europe with its free exchange of students, scholars and professionals raises the question of whether or not the programmes for physical education teacher education (PETE) and sport coach education (SCE) in the countries of the European Union are sufficiently compatible. Not only compatible regarding their length, workload, and formal status, but also in terms of their conceptual underpinnings and texture. This paper focuses on the compatibility of the conceptual orientations of European PETE and SCE programmes. First, a number of frames for classification and comparison of conceptual orientations regarding embodiment, human movement, sport, physical education in PETE/SCE, respectively, are elaborated. Then the results of a limited pilot study in which data referring to the conceptual orientations of PETE and SCE programmes in a number of European countries are presented and discussed.
Zusammenfassung
Durch die Vereinigung Europas mit ihrem freien Austausch von StudentInnen, AkademikerInnen und WissenschaftlerInnen stellt sich die Frage, ob die Berufsausbildungen der LeibeserzieherInnen und der TrainerInnen in den EU-Ländern ausreichend vergleichbar sind – gleichwertig nicht nur in den Bereichen Studienlänge, Arbeitsaufwand und formaler Status, sondern auch in Bezug auf die Grundlagen ihrer Konzepte und Inhalte. Diese Arbeit bezieht sich auf die Vereinbarkeit der konzeptionellen Orientierungen der europäischen Ausbildungsprogramme für LeibeserzieherInnen und TrainerInnen. Zuerst werden einige Rahmen zur Kategorisierung und zum Vergleich der konzeptionellen Orientierungen in Bezug auf Körperlichkeit, Bewegung, Sport in der Leibeserzieher- und Lehrer/Trainer-Ausbildung erläutert. Dann werden die Ergebnisse einer Pilotstudie, deren Daten sich vor allem auf die begriffliche Orientierung von LehrerInnen- und TrainerInnenausbildungen in einigen europäischen Ländern beziehen, präsentiert und diskutiert.
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