Zusammenfassung
In der modernen Gesellschaft wird der Wert von Aktivitäten zunehmend durch Begriffe wie Spaß, Fun oder Wohlbefinden bestimmt. Darin zeigt sich eine offensichtlich allgemein akzeptierte Sprachlosigkeit, denn eine begriffliche Präzisierung und rationale Begründung des spaßorientierten Tuns scheint überflüssig. In diesem gesellschaftlichen Kontext breitet sich die Neigung aus, Spaß auch zum Ziel und Inhalt von Unterricht zu erheben. Damit erübrigen sich jedoch pädagogische Begründungen und didaktische Planungen und der Rückzug von Lehrkräften aus ihrer pädagogischen Verantwortung wird so verstärkt. Begünstigt wird diese Neigung durch die unvollständige Rezeption der flow-Theorie von CZIKSENTMIHALYI in der Sportwissenschaft. Denn unterschlagen wird meist, dass erst ein ‚autotelisches Selbst‘ das Erlebnis von flow ermöglicht. Es gehört zu den ursprünglichen pädagogischen Aufgaben, eine Hilfestellung zu bieten bei dem Versuch, einen Lebenssinn zu entwickeln. Die Überwindung der Sprachlosigkeit, die Präzisierung gemeinter Ziele und Inhalte bilden eine wesentliche Voraussetzung, um Sinn entdecken zu können.
Abstract
In modern society the value of physical activities is increasingly determined by terms such as enjoyment, fun or wellness. This trend exposes an apparently generally accepted speechlessness, because a conceptual specificaton and rational justification of fun-oriented action seems superfluous. In this social context a tendency to make enjoyment the aim and content of teaching is spreading. Hence, pedagogical reasoning and didactic plans are spared and this in turn reinforces educators‘ retreat from their pedagogical responsibility. This trend is further advanced by the incomplete reception of CZIKSENTMIHALYI’s flow theory in sport science. The idea that only the „autotelic self“ makes the flow experience possible is mostly suppressed. It belongs to the fundamental pedagogical tasks to offer help towards developing meaning in life. Overcoming speechlessness, the specification of objectives and content comprise a significant prerequisite for the ability to discover meaning.
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