Zusammenfassung
In diesem Artikel wird über ein Projekt zum fächerverbindenden Unterricht berichtet, das von Studierenden für das Lehramt mit einer Schulklasse durchgeführt wurde. Nach einigen grundsätzlichen didaktischen Überlegungen im ersten Teil folgt eine Beschreibung des Projektablaufes. Um von den Teilnehmern Rückmeldungen zu bekommen, wurden zwei verschiedene qualitative Methoden zur Anwendung gebracht, nämlich eine schriftliche Befragung der Student/innen und ein themenzentriertes Gruppengespräch mit den Schüler/innen. Alle Aussagen wurden vollständig transkribiert, von verschiedenen Personen interpretiert und argumentativ validiert. Abschließend werden zur Illustration exemplarisch zwei mögliche Auslegungen angeboten, auch um damit beim Leser selbst Interpretationsprozesse auszulösen.
Abstract
This article reports on a project dealing with subject-combining tuition, which was done by students (teacher training) together with a school class. The first part offers some basic didactic ideas concerning this topic, in the following the development of the project is described. In order to get feedback from the students and pupils taking part in this project, two qualitative methods were used: questionnaire (students) and focussed group interview (pupils). The statements were completely transcribed, interpreted and argumentatively validated by several people. Finally two diagrams provide possible interpretations. It is at the same time meant to encourage further interpretations.
|