Zusammenfassung
Die Aufgabe der schulischen Bewegungserziehung zentriert sich um den Begriff “Bewegungskultur”, der in zweifacher Bedeutung – als individuell-humane Befindlichkeit und geistig-gesellschaftliche Zuständlichkeit – beschrieben und erläutert wird. Im zweiten Teil dieses Beitrages werden die Facetten des Kulturbegriffes, die Kulturauffassung Johann Gottfried HERDERs und die enge Verflochtenheit der Phänomene Kultur und Natur zur Darstellung gebracht. Diese Ausführungen bilden gleichsam den kulturtheoretischen Untergrund eines bewegungspädagogischen Konzeptes, das im dritten Kapitel in seinen wesentlichen Grundsätzen zur Diskussion gestellt wird.
Abstract
The tasks of physical education are allocated around the term „Bewegungskultur“ (movement culture) which is described and explained in a double meaning – once as individual human characteristics and once as a spiritually and socially defined phenomenon. In the second part of this paper the facets of the term “culture” are dealt with as well as the respective philosophy of J. G. HERDER and the close interrelations of culture and nature. This is the theoretical background of a pedagogical movement concept which is discussed in its basic ideas in the third part.
|