Zusammenfassung
Die Diskussion um die großen Leistungsstudien an deutschen Schulen (z.B. PISA) betreffen aktuell nur die so genannten Kernfächer. Der Sportunterricht scheint davon unberührt. Angesichts der erkennbaren Konsequenzen, die sich im Wesentlichen an der Einführung von ‚objektivierbaren’ Qualitäts- und Leistungsstandards orientieren, ist es jedoch gut möglich, dass auch der Sportunterricht sich positionieren muss. Im vorliegenden Artikel wird versucht, die primär ökonomischen Hintergründe dieser Entwicklung näher zu beleuchten, bevor in Form von zwei begründeten Szenarien die möglichen Auswirkungen auf den Sportunterricht beschrieben werden. Die Verfasser vertreten die Überzeugung, dass die sich abzeichnenden Tendenzen die Gefahr bergen, hinter den aktuellen Stand der Schulsportentwicklung in Deutschland zurückzufallen, und plädieren deshalb für einen offensiven Umgang mit dem Thema.
Abstract
The discussion of the results of large scale assessments in German schools (e.g. PISA) actually only affects the so called core school subjects. Physical education seems to be unaffected. But looking to the consequences, which are mainly orientated on the introduction of standards of quality and achievement, it is quite possible, that even physical education has to define its position. The following article firstly tries to illuminate the essentially economical background of this development. Secondly the possible consequences for physical education will be described by using two well founded scenarios. The authors are convinced that the emerging tendencies are quite serious, because there is the danger to fall behind the actual level of school sport development in Germany. Therefore they are finally pleading for an offensive exposure concerning this subject.
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